Специалисты

Направления работы:

• Развивающие/психокоррекционные занятия с детьми и подростками с особенностями развития нервной системы различного генеза: ЦНС, РАС, РДА, ДЦП, Синдром Дауна, генетические патологии.
• Ранняя помощь детям от 2 лет.
• Коррекция трудностей обучения (дисграфия неусидчивость, невнимательность, проблемы памяти и восприятия).
• Развитие коммуникативных навыков у лиц с ОВЗ.
• Коррекция нежелательного поведения у детей и подростков.
• Психологические консультирования (сложности в межличностных взаимоотношениях, страхи, тревоги, детско–родительские взаимоотношения, выбор профессии).

(далее…)

Направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и младшего школьного возраста, направленная на выявление и оценку нарушений в развитии.
• Нейропсихологическая коррекция, помогающая детям с трудностями в обучении и адаптации.
• Работа с детьми, испытывающими сложности с дисграфией и дислексией, для улучшения навыков чтения и письма.
• Коррекционная работа с трудностями удержания внимания, проблемами с памятью, пространственным ориентированием, а также развитием крупной и мелкой моторики.
• Сенсорная интеграция и коррекция нарушений обработки сенсорной информации.
• Мозжечковая стимуляция, способствующая улучшению координации и моторного развития.
• Сенсомоторная коррекция, направленная на улучшение взаимодействия между сенсорными и моторными навыками.
• Работа с детьми, имеющими ЗПР (задержку психического развития), ЗПРР (задержку психоречевого развития), СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), и РДА (расстройства аутистического спектра).

(далее…)

Направления работы по психологии:

• Психотерапия: тревожные расстройства (социальные, экзаменационные, сепарационные), панические расстройства, обсессивно-компульсивные расстройства (ОКР), депрессивные состояния, искажение мышления (когнитивные искажения), зависимость от гаджетов
• Коррекция социально–психологической дезадаптации в образовательном учреждении (детский сад, школа, ВУЗ).
• Трудности в коммуникативной сфере
• Развитие эмоционального интеллекта
• Консультирование взрослых по вопросам детско–родительских отношений
• Терапевтическая работа с детьми и подростками, имеющие низкую самооценку, неуверенность в себе, замкнутость, эмоциональное выгорание
• Терапевтическая работа с травмой, горем и утратой, постстрессовыми состояниями *подростковый возраст

Направления работы по нейропсихологии:

• Нейропсихологическая коррекция СДВГ, поведенческих особенностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Когнитивных функций.
• Сенсорная интеграция
• Коррекция и развитие эмоционально – волевой/мотивационной/познавательных сфер у дошкольников и младших школьников

(далее…)

Направления работы:

• Индивидуальное психотерапевтическое консультирование, психотерапия, супервизии.
• Консультирование родителей.
• Психотерапия подростков.
• Психотерапия детей.
• Работа с детьми раннего возраста.

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика и устранение речевых нарушений
• Постановка и коррекция звукопроизношения
• Обогащение словарного запаса
• Развитие фонематического слуха
• Развитие связной речи
• Развитие общей, артикуляционной и мелкой моторики
• Развитие памяти, внимания и мышления
• Совершенствование произношения и дикции
• Развитие речевого дыхания
• Формирование грамматического строя речи
• Логопедический массаж для улучшения артикуляционной подвижности и мягкости речи

(далее…)

Направления работы:

• Выявление и диагностика нарушений речи.
• Стимуляция речевой активности и запуск речи.
• Коррекционно-развивающая работа с использованием логопедических и педагогических методов.
• Постановка и совершенствование звуков, развитие правильной артикуляции.
• Развитие фонематического слуха, навыков анализа и синтеза слов.
• Обогащение словарного запаса и активизация речи.
• Упражнения для развития мелкой моторики и координации движений.
• Использование индивидуальных игровых подходов, включая творческие задания, пальчиковую гимнастику и речевые игры.
• Проведение логопедического массажа для улучшения работы артикуляционного аппарата.

(далее…)

Направления работы:

• коррекционная работа с детьми раннего возраста с особенностями развития (РАС, ЗПР, ЗПРР, ЗРР);
• оценка текущего уровня развития ребенка с применением методик VB-MAPP, ABLLS-R и ESDM;
• развитие навыков общения, взаимодействия, игры и функциональных умений;
• проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий, направленных на коррекцию;
• работа с проблемным поведением;
• использование метода Грегори Хенли (Gregory P. Hanley) для проведения ПФА/ТОН;
• консультации по программе «Balance» по методу Грегори Хенли (Gregory P. Hanley);
• проведение туалетного тренинга;
• организация пищевого тренинга;
• внедрение альтернативных способов коммуникации (система PECS).

(далее…)

Направления работы:

• Вызов речи у неговорящих детей;
• Логопедическая помощь детям с нарушениями речи и коммуникации;
• Развитие и коррекция лексической, грамматической, фонематической сторон речи, связной речи;
• Постановка и коррекция звукопроизношения;
• Устранение дефектов звукопроизношения;
• Логопедический ручной и зондовый массаж;
• Работа с детьми – билингвами;
• Диагностика и коррекция нарушений речи (ФФНР, Дислалия, Дизартрия, ЗРР, ОНР, ТМНР);
• Работа с детьми со структурой дефекта средней сложности (профилактика дисграфии, дислексии, нарушение темпа и ритма речи, моторная и сенсорной алалия);
• Работа с детьми с ОВЗ (сложная форма дислалии, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, РДА, РАС, детский аутизм, УО (легкая и средняя степень), ДЦП, синдром Дауна);
• Работа с инновационной технологией «Логотренер».

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика и оценка: Первичная оценка состояния ребенка с помощью специализированных тестов (VB-MAPP, ABLLS-R, ESDM).
• Планирование и разработка программы: Составление индивидуального плана вмешательства, учитывающего потребности и уровень развития ребенка.
• Коррекционная работа: Занятия, направленные на улучшение социальных навыков, коммуникационных возможностей, игры и функциональных действий.
• Индивидуальное сопровождение: Регулярные индивидуальные занятия с ребенком для отработки конкретных целей программы.
• Проблемное поведение: Анализ и коррекция нежелательного поведения путем замены его конструктивными действиями.
• Туалетный тренинг: Помощь ребенку в освоении гигиенических навыков.
• Пищевой тренинг: Коррекция пищевых привычек и расширение рациона питания.
• Альтернативная коммуникация: Введение системы обмена изображениями (PECS) и других форм невербальной коммуникации. 
• Мониторинг и адаптация программы: Постоянный контроль над результатами и внесение изменений в план работы по мере необходимости.

(далее…)

Направления работы:

• Коррекция звукопроизношения при дислалии, дизартрии, фонетико-фонематическом и общем недоразвитии речи.
• Запуск речи у неговорящих детей с 2 лет, работа с детьми с алалией и задержкой речевого развития.
• Логопедическая помощь школьникам при нарушениях письма и чтения: дисграфии и дислексии.
• Логопедический массаж по показаниям.
• Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ, в том числе при ЗПР, ЗПРР, СДВГ, РАС, лёгкой умственной отсталости и сложной структуре дефекта.

(далее…)

Направления работы:

• диагностика речевого развития детей;
• коррекция нарушений звукопроизношения;
• постановка, автоматизация и дифференциация звуков;
• развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
• коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи;
• работа с общим недоразвитием речи;
• помощь детям с задержкой речевого и психоречевого развития;
• запуск речи у неговорящих и малоговорящих детей;
• развитие словарного запаса;
• формирование грамматического строя речи;
• развитие связной речи и умения последовательно выражать свои мысли;
• коррекция нарушений речи при дизартрии;
• проведение логопедического и зондового массажа.

(далее…)

Направления работы:

• Диагностика и оценка: первичная оценка состояния ребёнка с помощью наблюдения, опроса родителей и специализированных диагностических инструментов: VB-MAPP, ABLLS-R и др.
• Планирование и разработка программы: составление индивидуального плана работы по результатам диагностики.
• Коррекционная работа: проведение занятий по формированию функциональной коммуникации, игровых навыков, навыков сотрудничества, понимания речи, бытовых и академических навыков.
• Индивидуальное сопровождение: регулярные индивидуальные занятия с ребёнком для отработки конкретных целей программы.
• Работа с нежелательным и проблемным поведением: проведение оценки, выявление причин проблемного поведения, консультация семьи, обучение ребёнка адаптивным способам реагирования и социально приемлемым формам поведения.
• Туалетный тренинг: формирование навыков пользования туалетом с учётом возраста, уровня развития и индивидуальных особенностей ребёнка.
• Пищевой тренинг: коррекция пищевых привычек, расширение рациона, работа с избирательностью в питании.
• Альтернативная коммуникация: подбор и внедрение системы альтернативной коммуникации, в том числе PECS.
• Работа по Денверской модели раннего вмешательства: помощь детям раннего возраста, в том числе до 3 лет, через развитие коммуникации, игры, взаимодействия и социального отклика.
• Тренинг ПФА/ТОН по Г. Хэнли: работа с тяжёлым нежелательным поведением, нарушением сотрудничества и коммуникации. (далее…)

Направления работы:

• Профилактика и диагностика двигательных нарушений, тяжелых перинатальных и постнатальных поражений нервной системы;
• Работа с врожденными аномалиями развития, задержкой формирования двигательных навыков;
• Лечение кривошеи, гипотонии мышц;
• Устранение расстройств центральной координации движений, коррекция дисплазии;
• Решение проблем, связанных с нарушением функционирования опорно-двигательного аппарата;
• Реабилитационные мероприятия после перенесённых травм.
• Проводит занятия ЛФК и АФК, в том числе с детьми РАС и ОВЗ.
  (далее…)

Направления работы:

• Детский массаж: профилактика нарушений осанки, развитие мышечной системы, улучшение общего самочувствия ребёнка.
• Индивидуальные программы тренировок для детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Коррекционная гимнастика для исправления дефектов осанки и нарушений координации движений.
• Проведение занятий лечебной физкультурой для детей различного возраста, включая профилактику плоскостопия и сколиоза.

(далее…)